ارزیابی محتوای کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی دوره متوسطه تحصیلی براساس الگوی آموزش خلاقیت پلسک

هدف پژوهش حاضر ارزیابی محتوای کتاب های زیست شناسی رشته تجربی دوره آموزش متوسطه براساس الگوی آموزش خلاقیت پلسک است. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل 3 جلد کتاب های زیست شناسی رشته تجربی در سال تحصیلی 93-1392 می باشد. حجم نمونه برابر با حجم جامعه انتخاب گردید.ابزارهای این پژوهش فرم تحلیل محتوا ی با توجه به الگوی آموزش خلاقیت پلسک می باشد. برای تحلیل محتوای کتاب های زیست شناسی از یک فرم کد گذاری شده استفاده گردید، این کار در سه مرحله انجام شد: در مرحله ی اول واحدهای فعال و غیر فعال کتاب ها مشخص گردید و در مرحله ی دوم واحد های غیر فعال حذف گردید و در مرحله ی سوم واحد های فعال بر مبنای شاخص های چرخه ی خلاقیت هدایت شده ی پلسک، کد گذاری شدند و داده های حاصل از یافته های پژوهش با استفاده از شیوه های آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل حاکی از آن بود که میزان درگیری با شاخص های الگوی خلاقیت پلسک در کتاب های زیست شناسی رشته تجربی آموزش متوسطه بسیار کم بوده و بر اصول خلاقیت پلسک منطبق نیستند و کمتر می توانند در ایجاد و پرورش خلاقیت در یاد گیرندگان موثر باشند.